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輕課程 寓教於樂 如何從桌上遊戲學習結構化程式設計邏輯：含Robot City v2新機器人蓋城市桌遊包
輕課程 寓教於樂 如何從桌上遊戲學習結構化程式設計邏輯：含Robot City v2新機器人蓋城市桌遊包
商品編號：PN308
作者：國立臺灣師範大學 許庭嘉
出版商：台科大圖書
適用年齡：9歲以上
建議售價：NT$800
特色簡介
1.Robot City v2：程式啟蒙教育桌遊由國立臺灣師範大學許庭嘉教授率領團隊研發設計，是最簡單又易上手的邏輯遊戲，使用對象分級清楚，時間彈性靈活且好掌控。透過卡牌將學生思考邏輯可視覺化，老師可從旁參與、建議或修正學生的邏輯觀念，相當適合做為程式教育的啟蒙教具。
2.本桌遊將資訊科技相關元件設計在遊戲材料中，以遊戲的趣味性引發學習動機，讓學生自然而然在遊戲過程中懂得邏輯思考，符合新課綱強調之運算思維養成，是科技領域教學研究中心推廣之程式啟蒙與多元教學教材。
3.本書搭配Robot City v2學習目標編輯而成，以提升學生基礎程式邏輯能力為出發點，使其在桌遊中自然地學習到結構化程式設計的三大流程：循序結構、選擇結構與重複結構，以及簡單的模組化與呼叫副程式的概念。
4.書籍融合遊戲規則闡述其中的運算思維概念，透過任務卡的任務拆解，觀察過程中的模式識別，將規劃路徑抽象化思考，分析出關鍵資訊，最後排出執行的演算流程，並以範例協助說明，讓遊戲流程與理論相輔相成。
★ 本書含《Robot City v2 新機器人蓋城市》桌遊包 ★
在桌遊中，玩家們將扮演著一群要蓋房屋的機器人，透過指令移動至所需的資源上方進行收集，建造各種不同的房屋，以完成建設任務。
●桌遊配件：遊戲卡牌162張（控制卡122 張、任務卡24張、創意卡8張、暫存卡8張）、四種原料圖卡各15張、地圖卡25片、機器人8隻、左右順序卡機器人1張、機器人底座8個。
●陣營對戰、個人對戰兩種玩法，可互相學習，培養溝通技巧，實踐運算參與，隊內藉由換牌及討論，訓練團隊精神，合作力量大。
2.本桌遊將資訊科技相關元件設計在遊戲材料中，以遊戲的趣味性引發學習動機，讓學生自然而然在遊戲過程中懂得邏輯思考，符合新課綱強調之運算思維養成，是科技領域教學研究中心推廣之程式啟蒙與多元教學教材。
3.本書搭配Robot City v2學習目標編輯而成，以提升學生基礎程式邏輯能力為出發點，使其在桌遊中自然地學習到結構化程式設計的三大流程：循序結構、選擇結構與重複結構，以及簡單的模組化與呼叫副程式的概念。
4.書籍融合遊戲規則闡述其中的運算思維概念，透過任務卡的任務拆解，觀察過程中的模式識別，將規劃路徑抽象化思考，分析出關鍵資訊，最後排出執行的演算流程，並以範例協助說明，讓遊戲流程與理論相輔相成。
★ 本書含《Robot City v2 新機器人蓋城市》桌遊包 ★
在桌遊中，玩家們將扮演著一群要蓋房屋的機器人，透過指令移動至所需的資源上方進行收集，建造各種不同的房屋，以完成建設任務。
●桌遊配件：遊戲卡牌162張（控制卡122 張、任務卡24張、創意卡8張、暫存卡8張）、四種原料圖卡各15張、地圖卡25片、機器人8隻、左右順序卡機器人1張、機器人底座8個。
●陣營對戰、個人對戰兩種玩法，可互相學習，培養溝通技巧，實踐運算參與，隊內藉由換牌及討論，訓練團隊精神，合作力量大。
目錄
微課1 新機器人蓋城市遊簡介
1-1遊戲概述及道具
1-2遊戲前準備
1-3遊戲進行
1-4遊戲結束與成績結算
1-5出牌說明
1-6行動說明
1-7「控制卡」的卡牌明細
1-8其他卡牌
微課2 運算思維簡介
2-1運算思維的定義
2-2Robot City學習策略
微課3 發現問題與定義問題是萬事的起頭
3-1任務卡：定義問題
3-2原料卡：問題拆解
3-3暫存卡：緩衝儲存所收集的原料
3-4打包主題式學習
微課4 循序結構
4-1「起始值」設定的概念
4-2循序結構的控制卡介紹
4-3循序結構與日常經驗結合
微課5 選擇結構
5-1選擇結構的控制卡介紹
5-2流程圖與桌遊練習
微課6 重複結構
6-1重複結構的控制卡介紹
6-2重複次數計算練習
微課7 呼叫副程式
7-1模組式的卡牌介紹
7-2跨領域設計數學座標之功能卡
7-3活用在不插電的資訊科學
7-4結合重複結構與呼叫副程式
微課8人人是創客—發想獨有的創意卡牌
8-1個人與合作之兩種遊戲機制參考
8-2學習效果
8-3設計原則
微課9 從不插電到插電
9-1擴增實境牌組
9-2擬訂卡牌流程搭配上機寫程式
附錄一、Google公司對運算思維的分類
附錄二、常見的流程圖圖示所代表的意義
1-1遊戲概述及道具
1-2遊戲前準備
1-3遊戲進行
1-4遊戲結束與成績結算
1-5出牌說明
1-6行動說明
1-7「控制卡」的卡牌明細
1-8其他卡牌
微課2 運算思維簡介
2-1運算思維的定義
2-2Robot City學習策略
微課3 發現問題與定義問題是萬事的起頭
3-1任務卡：定義問題
3-2原料卡：問題拆解
3-3暫存卡：緩衝儲存所收集的原料
3-4打包主題式學習
微課4 循序結構
4-1「起始值」設定的概念
4-2循序結構的控制卡介紹
4-3循序結構與日常經驗結合
微課5 選擇結構
5-1選擇結構的控制卡介紹
5-2流程圖與桌遊練習
微課6 重複結構
6-1重複結構的控制卡介紹
6-2重複次數計算練習
微課7 呼叫副程式
7-1模組式的卡牌介紹
7-2跨領域設計數學座標之功能卡
7-3活用在不插電的資訊科學
7-4結合重複結構與呼叫副程式
微課8人人是創客—發想獨有的創意卡牌
8-1個人與合作之兩種遊戲機制參考
8-2學習效果
8-3設計原則
微課9 從不插電到插電
9-1擴增實境牌組
9-2擬訂卡牌流程搭配上機寫程式
附錄一、Google公司對運算思維的分類
附錄二、常見的流程圖圖示所代表的意義